Thereses digitale klasserom

-Nettsteder brukt i mitt digitale klasserom-

Archive for mai 2015

Ukjente tekster – Kurt Cobain

leave a comment »

I’m so happy, ’cause today I’ve found my friends … they’re in my head

2IB jobber innimellom med ukjente tekster for å trene mot Paper 1 eksamen om et års tid. I dag fikk de tre tekster – to utdrag fra en dagbok / journal, og en sangtekst. De fikk ikke vite noe om tekstene, annet enn at de var skrevet av samme person. Oppgaven var den samme som alltid: Analyser teksten, identifiser teksttype, publikum, mål/hensikt, språklige virkemidler og hva forfatteren eventuelt ønsker å fortelle verden gjennom teksten.

I close my eyes and look up to the sun

Tekstene i Paper 1 er alltid ulike teksttyper, men har som regel samme tema. De tre tekstene vi så på har ikke nødvendigvis samme tema, men de er skrevet av samme forfatter – nå avdøde Nirvana-vokalist Kurt Cobain. To av tekstene er hentet fra hans notatbok / dagbok / journal og var vel aldri ment å bli publisert, den tredje er teksten til Nirvanas hit «Lithium». Takket være internett er jo en myriade av tekster i alle mulige teksttyper tilgjengelig for alle – teksten til Lithium er for eksempel tilgjengelig her og her.

I cried to «Seasons in the Sun»

Elevene gjettet underveis at forfatteren bak tekstene måtte være Cobain, og fikk en opplevelse av hvordan oppfatningen av en tekst endrer seg når en har litt forhåndskunnskap om forfatteren. Dessuten fikk vi trent på å identifisere teksttyper og å tolke ukjente tekster. Et par turer innom Wikipedia ble det også underveis, for å finne ut hvor gammel Kurt Cobain var da han døde, hvem som egentlig hadde sangen «Seasons in the Sun», om det stemmer at Nirvana hadde en coverversjon  av den sangen og, av grunner jeg er litt usikker på, litt googling om David Bowie. Vi hørte deretter på sangen, via youtube, for å se om oppfatningen av en sangtekst endrer seg når en hører den sunget, og for å bedre legge merke til hvilke ord som repeteres jevnlig i sangen og hvilke adjektiv som er i bruk. Under ser du de to utdragene fra Cobains journaler som elevene studerte. Klikk på dem hvis du vil se en større versjon.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Advertisements

Written by Therese Holm

28/05/2015 at 23:34

LittList

with 4 comments

littlist2Det å sitere riktig er alltid greit å kunne og, ikke minst, det å klare å produsere en korrekt litteraturliste. Merkelig nok virker det som om dette er litt vanskelig for mange elever – og der kommer nettsida LittList inn med en hjelpende hånd. Det er rett og slett en litteraturlistegenerator! Nettsida fungerer slik at du søker på tittel på verk du har brukt, en forfatter eller et ISBN-nummer, LittList kobler seg opp mot ulike databaser og lager en litteraturliste for deg. Du kan velge om du vil at den skal følge Harvard-standard, eller andre ‘vanlige’ standarder som MLA eller Chicago. Når litteraturlista er komplett, kan du enkelt kopiere den inn i det dokumentet du har brukt kildene til. Jeg har prøvd å lage litt ulike litteraturlister ved å klippe inn URL’er i søkefeltet og å søke på verk jeg vet eksisterer og stort sett fungerer LittList veldig bra. Den er ikke helt optimal når en bare bruker mange nettsider som kilder, siden ikke alle nettsider oppgir forfatterens navn via URL’en slik at dette dukker opp som ‘Anon’ på litteraturlista. I så fall må en bare gå inn og legge til forfatternavnet etterpå, forutsatt dette er oppgitt på sida en siterer. Med papirbøker og trykte dokumenter er det dog ingen problemer. Såvidt jeg ser finnes den bare på norsk, dog, men det går jo raskt å endre enkelte ord fra norsk til engelsk, om så er nødvendig. Nå kan du dessuten bytte språk, slik at litteraturlista blir tilgjengelig på bokmål, nynorsk, tysk, engelsk, fransk og spansk.

Slik gjør du for å ta litteraturlistegeneratoren i bruk: Gå til LittList.no, søk på tittel, forfatter eller ISBN, finn verket du har brukt, klikk på det og LittList legger det til i en litteraturliste. Når du har lagt til alle verkene, klikker du på «Vis litteraturliste», og lista blir seende ut som vist under. Det ser da greit nok ut? littlist

Written by Therese Holm

27/05/2015 at 14:06

Melodi Grand Prix igjen

leave a comment »

Det er snart tid for Melodi Grand Prix igjen, og selv om flere og flere land velger å synte på engelsk, er det noen som holder stand og synger på morsmålet. Her er noen bidrag til årets finale – krysser fingre for at minst et av dem kommer videre til finalen på lørdag!

Italia sender tre tenorer (?) i år, gruppa heter Il Vole og den noe svulstige sangen med den litt corny videoen heter *kremte* Grande Amore.

 

Fra Spania kommer Edurne med sangen Amanecer og en litt forvirrende video med et lynraskt kjoleskift, en tiger og litt Game of Thrones-aktig atmosfære.

 

Og fra Frankrike – en sang som visstnok handler om første verdenskrig, med tittelen «Ikke glem». Eller, på fransk, dette er Lisa Angell og sangen N’oubliez pas.

Written by Therese Holm

21/05/2015 at 00:22

Publisert i Fra youtube

Tagged with ,

Å bruke Google bildesøk i engelsktimen

leave a comment »

Her om dagen skulle jeg ha en gjennomgang av høydepunkter i irsk og nord-irsk historie med yrkesfagklassen jeg har i engelsk. Vanligvis ville jeg kanskje ha brukt mye tid på å lage en presentasjon (prezi eller PPT) med tekst og bilder, og bedt elevene ta notater underveis – men det funker jo sjelden direkte optimalt. Så i stedet for dét, laget jeg en liste over de stikkorda jeg ville ha med under gjennomgang av irsk historie og la disse inn i en PPT, der en og en søkestreng kom opp. Elevene har iPad’er, og fikk beskjed om å åpne Google bildesøk og samtidig åpne et program der de kunne samle en del bilder uten alt for mye jobb. De fleste elevene valgte nok PPT, men enkelte hadde lasta ned andre programmer på iPad’en som også fungerte.

Så satte vi i gang – elevene fikk oppgitt et (eller flere) søkeord og bildegooglet dette ordet. Jeg spurte hva elevene så på bildene, for å få inn litt muntlig trening, og fortalte deretter hvorfor søkeordet var viktig for irsk historie. Elevene valgte ett bilde for hvert «søkeord», kopierte det og lagret dette i et eget dokument. Denne prosessen gjentok vi til det ikke var flere ord igjen.

Til min store overraskelse var elevene veldig konsentrert om denne type oppgave – betraktelig mer konsentrert enn de ofte er hvis jeg skal holde et «foredrag» for dem om ett emne. Siden elevene hadde bilder foran seg til enhver tid, var det dessuten enklere enn vanlig å få dem til å beskrive hva de så på bildene og hvorfor de trodde disse bildene kom opp med dette søkeordet. På denne måten jobbet vi oss gjennom irsk historie, med fokus på spørsmålet «Hvorfor er Irland og Nord-Irland to ulike land?». Riktignok er ikke dette temaet veldig detaljert beskrevet i læreboka vår, men jeg måtte velge et tema det ikke tok veldig lang tid å forberede. På forhånd hadde jeg altså laget en liste med stikkord og prøvegooglet disse, for å være sikker på at bildene som kom opp var bilder som hadde relevans for temaet. Da «forelesningen» var over, satt elevene igjen med en haug med bilder som til sammen skulle kunne gi elevene et utgangspunkt for å skrive et sammendrag som besvarer oppgaven. Dessverre fikk vi litt lite tid til å skrive ferdig selve sammendraget, men førsteutkastet ble lagret i det minste, og vi fortsetter der vi slapp i neste engelsk,

Her er PPT’en jeg brukte, med stikkord til elevene:

1SSA_Googlehunt_Ireland and Northern Ireland_pdf

Her er et screenshot av de ulike søkeorda elevene måtte bildegoogle:

irelandgooglehunt

Written by Therese Holm

20/05/2015 at 23:32

Publisert i Nettsted, engelsk

Tagged with , ,

Snart muntlig eksamen

leave a comment »

tedblogDet nærmer seg uunngåelig muntlig eksamens-tid. De siste ukene har jeg sett utallige presentasjoner i samfunnsfaglig engelsk, om politiske systemer i UK, USA, Canada, NZ og Nigeria – og selv om det er enkelte veldig dyktige foredragsholdere blant elevene mine, er det en del som kunne hatt nytte av å lese denne artikkelen fra TEDs blogg, om hva som gjør at en TED-presentasjon blir populær.

For å finne ut hemmeligheten bak populære TED-foredrag, fikk et byrå i oppdrag å la 760 frivillige se videoer av TED-foredrag fra 2010, alle på rundt 15 minutter, for å se etter spesifikke nonverbale tegn og bruk av kroppsspråk. Undersøkelsen konkluderte med at det var 5 punkter som var essensielle hvis et foredrag skulle gjøre inntrykk. Disse 5 punktene er altså de en del av elevene mine burde være obs på før en eventuell muntlig eksamen, for å gi et best mulig inntrykk i presentasjonsdelen før selve samtalen. Ifølge Vanessa Van Edwards som er grunnlegger av selskapet som gjennomførte undersøkelsen, er følgende essensielt:

1- Det er ikke det du sier, men hvordan du sier det som er viktig.

2- Gestikulering funker. Bruk hendene når du snakker.

3- Manuskript dreper karismaen din. De som snakker uten manuskript er bedre til å variere stemmebruk og utståler mer karisma og troverdighet.

4- Du virker smartere når du smiler. Jo mer du smiler, desto mer intelligent virker du.

5- Du har syv sekunder på deg. Syv sekunder til å gjøre et godt førsteinntrykk, altså. Med andre ord: Ha en interessant åpning på presentasjonen din, da folk som regel gjør seg opp en mening om deg relativt raskt.

I blogginnlegget på TEDs side kan du lese et lengre intervju med Van Edwards der hun går i mer detalj på disse ulike punktene i analysen. Det interessante er jo at uansett om en snakker om TED foredrag for tusen mennesker eller en elevpresentasjon for fire elever og en lærer, så er prinsippene mye de samme. Det lønner seg å ikke ha et manuskript. Det er smart å starte presentasjonene med et «fun fact», et retorisk spørsmål eller en påstand som får folk til å spisse ørene. Og det kan være en fin avrunding på presentasjonen å komme tilbake til det du startet med, enten det var et spørsmål eller liknende. Det er fint å klare å være avslappet og å smile til publikum. Og det virker også som om det å være engasjert i noe og å bruke kroppspråket til å understreke poenget, også er et smart tricks å vite om.

Avslutningsvis: Jeg vet ikke hvordan dette foredraget ville scoret i denne undersøkelsen, men har du ikke sett Adam Savage snakke om hans besettelse med dodo-fuglen – så unn deg 16 minutters entusiasme. Eventuelt vis dette til elevene, stopp videoen etter 4 minutter og spør om de vil se videre – og hvorfor. Han har en egen evne til å dra folk inn i dodo-besettelsen.

 

 

 

Written by Therese Holm

16/05/2015 at 16:56