Thereses digitale klasserom

-Nettsteder brukt i mitt digitale klasserom-

El Gordo 2016

leave a comment »

Reklamefilmen for det spanske julelotteriet, El Gordo 2016, er her. Finn fram lommetørkler.

 

 

 

Written by Therese Holm

23/11/2016 at 01:15

Publisert i Fra youtube, Uncategorized

Tagged with

Sergi Martin på Youtube

leave a comment »

Det har vært en del snakk om the flipped classroom, der elevene ser instruksjonsvideoer hjemme og gjør oppgaver på skolen (veldig kort fortalt!). Men jeg har ikke så lyst til å lage videoer selv – det er noe med å se meg selv på skjermen som er noe forstyrrende. Heldigvis finnes det folk som har gjort jobben for meg, som Sergi Martin, en spansklærer fra Barcelona som lager grammatikkvideoer gatelangs i Spania – og andre steder. Videoene hans får både med spansk og engelsk undertekst og er såpass lettforståelige at jeg synes de passer for mine nivå 2 VG1-elever. Jeg har brukt noen av videoene når jeg har laget blendspace-oppgaver til elevene og har gitt andre som lekser når et grammatisk fenomen skal forklares eller repeteres. Som et par smakebiter, her forklarer Sergi bruken av gusta/gustan:

 

Videoene til Sergi dekker alt fra hallo/adjø til konjunktiv og hvis du går inn på Youtube-kanalen hans, finner du alle videoene der. Avslutningsvis, herer han i Tsjekkia og forklarer bruk av  estar, ser og haber gjennom beskrivelser av byen:

 

Written by Therese Holm

28/10/2016 at 00:02

Publisert i Fra youtube, fremmedspråk

Tagged with , ,

Día de los muertos – otra vez

leave a comment »

15703750071_14d873698f_o

Photographer: Ken Lee 

Bilde: Día de los Muertos 2014 (Day of the Dead, Hollywood Forever Cemetery, Los Angeles, CA USA) https://blogs.loc.gov/folklife/files/2014/12/15703750071_14d873698f_o.jpg

De dødes dag er rett rundt hjøtnet, og jeg har tidligere skreve om ulike opplegg jeg har brukt for at elevene skal lære om denne dagen her og her. I år legger jeg til  et par ressurser, nemlig Pregunta Ya og et par videoer jeg fant på YouTube.

Pregunta Ya er en svensk tv-seriediadelosmuertos fra UtbildningsRadion der en intervjuer reiser rundt i
den spansktalende verden og snakker med ungdom om ulike tema. I denne episoden besøker hun Mexico og finner ut mer om De Dødes Dag. TV-serien er tekstet på svensk, med spansk taleog varer i 9 minutter. Det finnes dessuten et oppgavesett til denne episoden som kan printes ut på spansk eller svensk.

 

Denne videoen er relativt lettforståelig og forklarer en del tradisjoner vedrørende Día de los muertos:

 

Til slutt – på sida til profedeele.es, hvis du scroller litt ned, ligger en interaktiv video som heter Calaverita. Det er en video basert på videoen under, med spørsmål som dukker opp underveis. Jeg får ikke til å lenke direkte til denne videoen, men den kan være artig å vise elevene og så besvare spørsmål underveis. Videoen har ikke tale,så spørsmåla (som er på spansk) besvares på bakgrunn av det en ser. Den opprinnelige videoen finner du under:

 

 

 

 

 

Written by Therese Holm

26/10/2016 at 00:17

ClipChoose

leave a comment »

ClipChoose er en veldig enkel nettside som kombinerer youtube-videoer med avstemning. For å lage en avstemning må du opprette en gratis konto, og deretter finne fram noen youtube-videoer og lage et passende spørsmål. Eksemplet under viser en avstemning jeg laget, der spørsmålet er: Hvilken by vil du helst reise til, Sevilla eller Barcelona. Videoene er to korte turistvideoer som viser noen høydepunkter fra de to byene. Tanken er at elevene får URL’en til sida (hver avstemning får en egen nettadresse), kikker på videoene og deretter besvarer «spørsmålet» ved å klikke på videoen for der de helst vil dra.

 

Denne oppgaven er jo veldig enkel, men når elevene har sett – og stemt – kan det jo åpne for en samtale om hvorfor en helst vil besøke den ene eller den andre byen. Hva kan man se der, hvorfor er det mer interessant å dra til den ene enn den andre byen – og så videre.

På youtube ligger det jo dessuten en del lærestoff som forklaringer på hvordan en bøyer verb på for eksempel spansk eller hva dagene heter. En oppgave kan da muligens være å bruke ClipChoose til å evaluere ulike videoer som forklarer et grammatisk fenomen og klikke på den de synes er best – og deretter diskutere hvorfor. Nok en gang en nettside som jeg tror kan ha potensiale som jeg bare ikke har tenkt ut enda. ClipChoose, altså!

Written by Therese Holm

25/10/2016 at 00:05

Blind Kahoot

leave a comment »

tumblr_inline_mrvnn7u0oo1qz4rgpMange har vel nå prøvd ut Kahoot for å oppsummere et tema eller for å ha et «avbrekk» midt i timen. Jeg synes ofte det kan være nyttig å kjøre samme Kahoot’en først og sist i timen, hvis jeg skal gjennomgå et nytt tema, sånn at elevene får en følelse av hva det er de skal lære i timen, for deretter å få de samme spørsmåla 90 minutter senere – forhåpentligvis med bedre resultat.

Men Kahoot fortsetter å utvikle seg, og har nå to nye funksjoner som er interessante. Den ene er muligheten for å spille en Ghost Kahoot direke etter å ha spilt en vanlig Kahoot. Da beholder elevene brukernavnet sitt, men får et lite spøkelses-symbol ved siden av navnet, og det er om å gjøre å slå sitt eget resultat fra forrige runde. Funker bra hvis en vil ha en rask repetisjon for å se om elevene kan lære noe bare av å svare på spørsmål og å huske de rette svara.

cmdinaxwqaaxkakEn annen funksjon som er ny er det som kalles «Blind Kahoot». Metoden er utviklet av en biologi-lærer med et ønske om å bruke Kahoot til å lære noe nytt, ikke bare til repetisjon av noe de allerede skal ha lært.Kort fortalt har Kahoot en slags mal som forklarer deg hva slags spørsmål du skal fylle ut underveis – en kombinasjon av spørsmål elevene først ikke forventes å kunne svare på, poengløse spørsmål for å sjekke om elevene forstår og repetisjonsspørsmål for å forsterke læring. Jeg testet denne måten å gjøre Kahoot på med spanskklassen min her om dagen og gjennomgikk bruk av indirekte objektspronomen – og det var en interessant opplevelse. Jeg må nok finjustere spørsmåla noe, (jeg kombinerte Kahoot’en med en kort PPT der jeg gjennomgikk grammatikken), men jeg syntes det var et morsomt alternativ til å gjnenomgå grammatikk og deretter gjøre oppgaver i boka eller digitalt.

Se videoen under for bakgrunnen for denne nyutviklingen til Kahoot:

 

Kahoot forklarer dessuten denne arbeidsmetoden på bloggen sin eller du kan lese deg opp på dette på side 11 i Kahoot-guiden (pdf-fil).  Jeg kommer definitivt til å prøve dette igjen, med et annet tema.

kahoot-logo

Written by Therese Holm

24/10/2016 at 00:01

Publisert i engelsk, fremmedspråk

Tagged with , , ,

Placemats – cooperative learning

leave a comment »

For litt siden kom jeg over begrepet «placemats» i forbindelse med gruppearbeid. Jeg er ikke en stor fan av gruppearbeid i utgangspunktet, for jeg synes ofte det fører til at noen elever blir sittende som passive tilskuere mens andre ender opp med å dra hele lasset – uansett om jeg gir dem ulike «oppgaver» som tidtaker / oppmuntrer / skribent (se denne pinterest-posten for ulike forslag til fordeling av roller i gruppearbeid) og så videre. Men ved å bruke placemat-teknikken MÅ alle elevene være aktive og bidra og det blir veldig synlig hvis noen IKKE gjør dette.

Eksempel på

Eksempel på «placemat»

Kort fortalt er dette en teknikk som krevet et A3-ark og penner. Ikke spesielt digitalt, altså – men dog. Arbeidet starter med at elevene får en oppgave som de tenker over hver for seg. Med førsteklassen min i YF-engelsk har jeg gitt dem et «case» de skal tenke over (jeg har brukt en oppgave fra NDLA der elevene skal vurdere ulike praksissituasjoner og hvordan de ville reagert i situasjonene), mens spanskklassen min har fått en kopi av en tekst i boka med beskjed om å streke under alle ukjente ord. Neste fase er at elevene setter seg i grupper på 3-4, og hver gruppe får et A3-ark med en sirkel i midten og fire streker som deler arket inn i fire soner utenfor sirkelen. Hver elev skriver så – samtidig – i sin sone, svaret på oppgaven. Engelskelevene skrev altså ned hvordan de ville reagert på case’n de hadde fått utdelt, spanskelevene skrev ned alle ordene som var ukjente for dem. Dette gjøres i absolutt stillhet.

I den neste fasen skal elevene diskutere det de har skrevet ned, og enes om hva som skal skrives i sirkelen i midten av arket. Engelskklassen måtte altså diskutere hvordan de ville håndert case’n og skrive ned svaret i midten, spanskklassen måtte hjelpe hverandre med å forstå ord, og de ordene som ingen på gruppa kjente skrev de ned i midten av arket.

I siste fase har jeg gjort litt ulikt – med engelskgruppa jobbet jo alle med samme case, så der oppsummerte vi ved at de ulike gruppene fortalte hva de hadde kommet fram til og sammenlikned løsningene. Med spanskklassen gjorde jeg en annen variant, ved at jeg ba alle på gruppa skrive ned de ukjente orda fra sirkelen på en «gul lapp» før jeg delte dem inn på nytt i nye grupper (siden målet her var å forsøke å få dem til å lære av hverandre). I de nye gruppene diskuterte de orda som de hadde med seg, og skrev én felles lapp med orda som fortsatt var ukjente. Disse orda samla vi til slutt på tavla og gikk gjennom felles. Deretter fikk elevene i lekse å lese teksten om igjen, med fokus på å forstå den og å kunne svare på noen spørsmål til teksten. Det finnes en gloseliste til dette kapittelet, på 70 gloser… Men målet var liksom at elevene skulle lære av hverandre og ikke behøve å pugge 70 nye gloser for å forstå en tekst.

Videoen under viser én måte å jobbe med «placemats» på, og synliggjør hvordan en «placemat» ser ut:

 

Denne type aktivitet kalles jo ofte «Cooperative learning» og på denne siden finner du både en beskrivelse av denne aktiviteten og andre samarbeidslærings-aktiviteter. Siden relasjonsbygging er sterkt i fokus hos oss i år syntes jeg det var gledelig å finne en type gruppearbeid som aktiviserer alle elevene og også krever at de samarbeider.

Under finner du en annen video som viser «consensus placemat» arbeid i praksis.

 

 

 

Written by Therese Holm

20/10/2016 at 00:05

Mission US – Up From The Dust

leave a comment »

mission5

Jeg har omtalt det glimrende nettspillet Mission US tidligere på bloggen, og da jeg her om dagen skulle ha førsteklassen min til å spille A Cheyenne Odyssey, som avslutning på arbeidet om Native Americans, oppdaget jeg at det har kommet et nytt spill på sida. Up From The Dust heter detet «kapittelet» og denne gangen er handlinga lagt til 1929. Du spiller en av Dunn tvillingene som må forsøke å redde familien når The Depression setter inn. Jeg har ikke rukket å spille spillet foreløpig, men basert på presentasjonen av karakterer og deres bakgrunnshistorier er dette «kapittelet» minst like bra som de foregående fire.

Her er et bilde av karakterene du møter i spillet:

mission5b

Dette er altså det femte spillet på Mission US-sida, og samtlige anbefales hvis du jobber med amerikansk historie. De foregående kapitelen er omtalt her:

Mission 1: For Crown or Colony? (1776, dannelsen av USA)

Mission 2: Flight to Freedom (1848, borgerkrigen)

Mission 3: A Cheyenne Odyssey (1866, Native Americans)

Mission 4: City of Immigrants (innvandring, 1907-tallet)

Traileren for det nye spillet ser du under. God fornøyelse!

Written by Therese Holm

19/10/2016 at 22:43

Publisert i engelsk, Nettsted

Tagged with , , ,